数学课,也要让孩子学会“好好说话”

活动伊始，白奇宝老师带领全体数学教师做拍手操，一起动动手，热热身，创造了融洽的教研气氛。

中段备课组的江冰冰老师提到，孩子们的课堂不仅需要表达还需要倾听、思考、创新，良好的表达需要认真的倾听和深入的思考，要是有思维的表达。那么教学中就需要有一个清晰的核心问题来引导学生思考，问题驱动方是王道。

发言中底下的老师们也迫不及待地进行补充，交流各自的心得，把教研氛围推向了高潮。

 

撰稿：叶安妮、许雅丽

激烈的思维碰撞之后，老师们上台分享各自的探讨结果。低年段组的林小云老师提出一个疑问：低段小朋友的数学表达能力应达到何种水平？日常课堂上，如何培养低段学生的数学表达能力等问题。

学会

教学经验丰富的白奇宝老师为老师们支了妙招，分享了她在教学中的小策略法。如：重要的内容请生反复复述，让学生自己当小老师提问其他学生等，都让老师们受益匪浅。

这是一次有深度的教研组活动，学无止境，和孩子们一样，我们和教学都在问题中成长，直面问题，才是前进的第一步。

活动尾声，谢友锦老师做总结和梳理。他说，关于表达，我们应该思考三个问题：1.表达什么;2.怎样表达;3.如何培养。表达源自于问题，源自思考、倾听，有疑才有思，有思才有说。我们要让学生想表达，敢表达，能表达，表达好。

围绕着“数学需要怎样的表达？”这一研讨主题，数学老师们提前阅读了省教研员罗明亮老师的课堂实录《你知道吗？》，并以这节课作为案例和载体展开讨论。

随后，许雅丽老师就此主题，做《提升数学表达力》的微讲座。她认为，表达的灵魂是深入的思考，教师要精心设置核心问题，让问题更准确，才能让孩子更清晰表达。此外，还需要在教学中适当的追问，来帮助孩子完善表达。对于如何指导孩子学会“表达”？许老师也总结分享了若干个非常实用的建议。通过这次分享，明晰了数学课堂要让孩子言而有序，言而有理，言而有悟。

审核：谢友锦

     摄影：柯杰、李顺源

让我们期待下次的学习。

数学课,也要让孩子学会“好好说话”

 ,内容付费;第二个环节，是本学期的教研新亮点——好题赏析，由郑丽娜老师展示分析了一道“复式折线统计图”的新题型，通过“题目呈现”——“设计意图”——“我的改造”三个环节，层层深入地对题目进行剖析，充分调动起每一位老师的研究热情。

“数学需要怎样的表达？”提前一周的思考与筹备，让开学的第一次数学组教研活动显得格外高效、紧凑。

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